9 травня 2025 р. в Ужгородському музичному фаховому коледжі імені Д. Є. Задора відбувся відкритий урок із педагогічної практики студентки IV курсу спеціалізації «Теорія музики» Лєни Крегул (викладач-консультант — Кумгир-Новак В.В.). У її практиці це вже другий відкритий урок — цього разу з предмета «Музична грамота та практичне музикування».

Темою заняття була «Програмність у музиці. Музичний образ. Виражальні та зображальні можливості музики».

Урок був надзвичайно насичений, динамічний, з урахуванням різних видів діяльності, що цілковито відповідало віковим та пізнавальним особливостям учнів. Лєна Крегул продемонструвала вміння педагогічно грамотно структурувати матеріал, органічно поєднувати теоретичну частину з активним практичним зануренням у музичне середовище.

Студентка залучала учнів до:

• інтонування та співу з нот,
• читки з листа,
• розвитку ладового та метро-ритмічного відчуття,
• створення ритмічно-шумової партитури,
• розвитку асоціативного мислення через слухання програмних творів.

У подачі нового матеріалу практикантка впевнено поєднала класичні методики з сучасними — зокрема метод Золтана Кодая та елементи орф-педагогіки. Унаочненням слугувала яскрава мультимедійна презентація з аудіо-ілюстраціями, серед яких — фрагменти з творів Каміль Сен-Санса, Едварда Ґріга, а також українські народні пісні. Це не лише зробило матеріал доступним і захопливим, а й дозволило глибше розкрити тему образності у музиці.

Особливо яскравим моментом уроку стала творча робота з учнями, а саме ритмічно-шумова партитура, під час якої учні створювали власний музичний образ, використовуючи перкусійні інструменти. Це викликало щире захоплення дітей, підвищило їхню емоційну залученість та сприяло кращому засвоєнню теми.

Позитивну оцінку від присутніх отримала й атмосфера уроку - невимушена, з доброзичливою взаємодією між учителем і учнями. Лєна проявила себе як впевнена, уважна й чуйна молода педагогиня, яка вміє відчувати клас, надихати і скеровувати.

Відкритий урок Крегул Лєни став яскравим прикладом успішного засвоєння курсу «Методика викладання музично-теоретичних дисциплін». Завдяки цьому курсу та двом рокам педагогічної практики, студентка продемонструвала сформовані професійні компетентності, уміння працювати з дитячою аудиторією, застосовувати ефективні методики й творчо будувати навчальний процес.

Результатом цього педагогічного шляху став цілісний, методично вивірений і водночас живий, креативний урок, що залишив приємне враження у всіх присутніх. Це впевнена заявка на майбутню успішну професійну діяльність.

Вікторія Годьмаш, студентка IV курсу

спеціалізації «Теорія музики»