Травень в освітньому житті мистецьких закладів традиційно є періодом підсумків, демонстрації професійного зростання та педагогічних здобутків. Саме в такому ключі 10 та 16 травня в Ужгородському музичному фаховому коледжі імені Д. Є. Задора відбулись два яскраві відкриті уроки з педагогічної практики з сольфеджіо, проведені студентами 4 курсу музично- теоретичного відділу – Крегул Анною та Антоновим Миколою (викладач-консультант Кумгир-Новак В.В.). 

Ці заняття стали не лише заключними у процесі фахової підготовки студентів, а й свого роду іспитом на педагогічну зрілість, відповідальність і творчу ініціативу.

«Народна музика — корінь, з якого виростає дерево національної культури».

(Золтан Кодай)

Урок Крегул Анни з учнями 2 класу музичної студії був яскравим прикладом того, як, спираючись на принципи інтегрованого навчання, можна глибоко занурити дітей у світ народної музики. Студентка вдало поєднала слухову діяльність із практичним музикуванням, тілесною активністю (танець аркан), ритмічними вправами, диктантом і співом, що свідчить про її глибоке розуміння дитячої психології та методики викладання.

Особливе враження справила участь студентів коледжу як демонстраторів народних інструментів (кобза - Лецко Михайло 1 курс, «Народні інструменти»; сопілка - Макарук Павло 4 курс, «Оркестрові духові») та залучення автентичного звукового матеріалу. Така форма уроку виходить далеко за межі стандартного академічного заняття – вона є повноцінною мистецькою подією, яка залишає в дитячій уяві не просто знання, а емоційну пам'ять про національну культуру. 

Крегул Анна продемонструвала високу педагогічну культуру, вимогливість, структурованість і цілковиту відданість педагогічній  справі.

«Дитина повинна не лише слухати музику — вона має творити її»

 (Карл Орф)

Відкритий урок Антонова Миколи відбувся також з учнями 2 року навчання предмету «Музична грамота та практичне музикування»  був присвячений темі «Темпи в музиці. Італійські позначення. Мелізми». 

Методичну основу уроку було побудовано на принципах Орф-педагогіки: від ритму, руху, гри та  декламації - до театру та імпровізації.

Використання ручних знаків за системою Кодая, боді-перкашн, руханки, спів народних пісень і робота з ритмом у формі «стаканчикової гри» створили яскравий емоційний фон заняття. Родзинкою стала фінальна форма роботи, що втілилася в образних імпровізаціях на теми японських віршів «хоку» з використанням мелізмів , яка не лише розвивала слух і ритм, а й надавала учням свободу музичного самовираження. 

Студент-практикант  чітко дотримався всіх рекомендацій методики, працював у спокійному, врівноваженому стилі, демонструючи свою педагогічну майстерність. 

Обидва відкриті уроки підтвердили, що Крегул Анна й Антонов Микола гідно завершують свій освітній шлях на відділі «Теорія музики» як зрілі, методично підготовлені педагоги. Їхні заняття відрізнялися глибоким змістом, сучасним підходом до навчання, інтерактивністю та яскравим музичним наповненням.

Викладач циклової комісії «Теорія музики»

Кумгир-Новак Вікторія Володимирівна